Contrôle d’animations multimédias par des enfants de dix à 11 ans : quel effet des dispositifs de contrôle ?

Cette recherche étudie l’effet du contrôle interactif d’animations techniques multimédias sur la compréhension. D’abord, le concept de contrôlabilité des animations est défini ainsi que les raisons des résultats contradictoires qui ont été observés concernant l’interactivité dans l’apprentissage de documents multimédias. Ensuite, une expérience est rapportée dans laquelle des enfants étudient le fonctionnement de systèmes techniques d’engrenage à partir d’animations multimédias offrant à l’utilisateur plusieurs niveaux de contrôle. Enfin, les résultats sont discutés en liaison avec les contraintes cognitives qui peuvent influer sur l’efficacité des animations interactives chez des enfants.